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长
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堂
想和初三家长朋友谈
三个关键词
主持人：*文
被访者：向浩（龙华区教科院初中语文教研员、玉龙学校负责人）
*文（以下简称“张”）：
向老师，您好。这场疫情对我们初三的孩子学业影响蛮大的，我听说很多家长很焦虑，面临即将到来的中考有点手足无措。作为常年研究中考的您，有没有什么好的办法帮助初三家长降低焦虑？
01
关键词-信任
向浩（以下简称“向”）：谢谢张老师，你问到了一个很现实且很有代表性的问题。我认为家长们的这种焦虑的深层原因是“不信任”，那究竟是对什么不信任呢？
我觉得有三个方面：一是对孩子不信任，二是对学校及主管部门不信任，三是对自己不信任。在阐述之前，先简单地把我所说的“不信任”界定一下：这里的不信任，不是怀疑和否定，而是潜意识中的有些不放心。它不会被主观意识强化外显，但是会让人心神不定、情绪不安。因此，我给家长们支的招就是要充分信任他们和自己。
张：请您给家长朋友们逐条解释一下。
向：好的。首先要相信孩子。所有的父母必须要认清一个事实，没有一个孩子是不想把成绩提上去的，尤其是到了初三这个关键时刻。带过初三的老师都非常清楚，再淘再闹的孩子到了初三都会安静下来，都会重新审视自己的学习，都会投入很多精力提升自己，我们常常看到的“黑马”现象，就是这个道理。
但为什么在一些孩子身上也体现不出来，或者情况完全相反呢？这里有三个关键原因：一是标签效应。即外在因素直接否定了孩子，贴了你考不上理想高中的标签，一般的孩子就会直接放弃了，浑浑度日；二是极限效应。即外界不停给孩子施压，希望孩子能在短时间弥补一些知识和能力，直到施压达到饱和值时，学生情绪崩溃，适得其反，干脆放弃学习或者怠慢学习，在不同层次的孩子身上都会发生；三是墨菲定律。“墨菲定律”的根本内容是“凡是可能出错的事有很大几率会出错”，指的是任何一个事件，只要具有大于零的机率，就不能够假设它不会发生。什么意思呢？这是针对一些偶尔遭受失败的孩子而言的。他们只要在初三偶尔出现一次失败，就认定会有下一次失败，弄不好就会发生在中考过程中。这三种问题覆盖面是非常广的，几乎可以涵盖所有学生。那怎么避免这种情况？只有一条，相信孩子，尽量挑孩子最喜欢的真话表扬孩子、鼓励孩子。别看他们牛高马大的，我们依然要认定他是一个孩子。心理学中有个“阿伦森效应”，它告诉我们要有意识地在面临挫折的孩子面前逐渐表扬、鼓励他，他成功的几率就会更高。我说的这一点，对家长和老师都是有效的。
其次要相信学校和上级主管部门。说实话，这个世界上，对孩子贴心贴肺好的人，除了父母就是老师了。大家一定要相信：老师们在情感上对孩子学习优秀的渴望不亚于任何一位父母。就拿这次疫情来说，我们家长除了心里着急外，就是报各种各样的班。但是我们老师和行*部门呢？我跟大家简单理一下，你们就放心了。不到正月初四，我们区教育局和教科院就开始提前部署全区中小学“停课不停学”相关工作了，部署了教学平台的选择和调试、教学资源开发和准备、教师线上教学培训、学校教学计划安排、线上教学问题应急方案等，几乎每一个问题都考虑到了。其实我们老师在这个寒假里，比正常上班还要忙。特别是龙华区，在局领导的指挥下，各项工作有条不紊，扎实进行，我们区的线上教育工作还被省教育厅主管领导点名表扬。从全区初三线上教学现状来看，都是认真有效地在进行着。作为教育业务主管部门，我们是天天要到各校的线上教室里巡堂的。领导和老师们对初三和高三的